为3-4岁的幼儿开展音乐欣赏活动，（）。
A: 让幼儿学会分辨高雅音乐和低俗音乐
B: 让幼儿阐述自己喜欢或者不喜欢的原因
C: 多用音乐与其他形式或游戏结合的方式
D: 鼓励幼儿用其他途径来表达对音乐的感受
A: 让幼儿学会分辨高雅音乐和低俗音乐
B: 让幼儿阐述自己喜欢或者不喜欢的原因
C: 多用音乐与其他形式或游戏结合的方式
D: 鼓励幼儿用其他途径来表达对音乐的感受
举一反三
- 3—4岁幼儿喜欢聆听和感受音乐，喜欢探索声音，喜欢敲敲打打，探索各种奇妙的声音，享受音乐带来的愉悦。因此教师应采用如下哪种指导方式： A: 教师可以从舞蹈开始进行活动设计，幼儿感受音乐形象，之后进行舞蹈表演，引导幼儿表达对音乐的感受和理解 B: 教师可以从打击乐开始进行活动设计，幼儿感受音乐形象，之后进行打击乐表演，引导幼儿表达对音乐的感受和理解 C: 教师可以从探索声音开始进行活动设计，幼儿感受音乐形象，引导幼儿表达对音乐的感受和理解 D: 教师可以从角色扮演开始进行活动设计，幼儿表现音乐形象，之后进行戏剧表演，引导幼儿表达对音乐的感受和理解
- 3-4岁幼儿对（）的音乐更敏感。 A: 欢快 B: 新鲜 C: 熟悉 D: 喜欢
- 幼儿音乐欣赏能力的提升需要做到：（）。 A: 把幼儿听觉发展需要提升到音乐审美的需要 B: 评价音乐时，不管是不是喜欢该音乐，都能说出理由 C: 幼儿能感受到更加丰富的审美价值 D: 用教师的审美标准来引导幼儿的音乐欣赏
- 创编幼儿音乐游戏不需要结合音乐和歌词。
- 幼儿喜欢音乐，在日常教学活动中音乐使用得越多越好