有研究表明，在学前期缺乏游戏活动机会的儿童会产生学习困难，特别是没有参加社会角色游戏的儿童，这类困难更为显著()
举一反三
- 学生儿童游戏的价值在社会性发展上的主要表现是游戏提供了学前儿童社会交往的机会,发两个学前儿童社会交往的能力,游戏使学前儿童学习社会角色,掌握社会性行为规范,游戏锻炼了学前儿童的() A: 胆量 B: 智力 C: 意志 D: 交往能力
- 下列有关学习困难儿童的描述中正确的是（)。 A: 学习困难儿童的注意力很难维持 B: 学习困难的儿童比正常儿童缺乏积极主动性 C: 学习困难的儿童由于缺乏动机所以总将失败归因于外部环境 D: 学习困难儿童认为自己的智力有缺陷
- 下列相关学习困难儿童的描述中准确的是（）。 A: 学习困难儿童的注意力很难维持 B: 学习困难的儿童比起正常儿童更缺乏积极主动性 C: 学习困难的儿童因为缺乏动机，所以总将失败归因于外部环境 D: 学习困难儿童认为自己的智力有缺陷
- 学前儿童游戏的价值有()。 A: 游戏促进学前儿童身体的发展 B: 游戏促进学前儿童认知的发展 C: 游戏促进学前儿童创造力的发展 D: 游戏促进学前儿童语言的发展 E: 游戏促进学前儿童情感的发展 F: 游戏促进学前儿童社会性的发展
- 在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性:学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏。()