关于备课、上课与说课，下列说法错误的是（）
A: 备课就是编写教案，上课就是实施教案
B: 备好一堂课是上好一堂课的基本前提
C: 教案是教学前的一种设想，在教学中可以根据反馈信息加以调整
D: 说课就是在备课的基础上阐述教学设想或在上课的基础上对实际上课情况进行阐述
A: 备课就是编写教案，上课就是实施教案
B: 备好一堂课是上好一堂课的基本前提
C: 教案是教学前的一种设想，在教学中可以根据反馈信息加以调整
D: 说课就是在备课的基础上阐述教学设想或在上课的基础上对实际上课情况进行阐述
举一反三
- 关于教学设计，以下说法中正确的是（ ） A: 一堂好课往往是多种教学方法的优化组合 B: 备课就是编写教案，上课就是实施教案 C: 教学理念是教学方法的反映 D: 教学方法就是教师的教法
- 下列有关说课、备课与上课的关系不正确的是（ ）。 A: 说课与上课的对象相同，三者的实施状态也相同 B: 说课、备课、上课的次序不同，备课在前，说课在后，上课在最后 C: 说课、备课、上课的目的相同，都是为了更好的教学，使学生更容易接受教学内容 D: 无论说课还是备课，都同属于教研活动，都要接受课堂教学的检查
- （）是指教师在备课的基础上，根据课程标准和教材，结合有关理论和实际，向其他教师或教研人员阐述教学思路和教学设计。 A: 备课 B: 上课 C: 说课 D: 评课
- 下面关于 “说课” 、 “备课” 和 “上课” 三者关系的说法中不正确的是____ A: 说课是一种教研活动 B: 说课和上课的对象不同 C: 说课在上课之前 D: 说课使备课更理性化
- 说课与备课上课一样，都属于教学活动。