以下是智力因素和非智力因素阶段的工作重心：
A: 加强基础
B: 发展智力
C: 陶冶情操
D: 发展智力和陶冶情操
A: 加强基础
B: 发展智力
C: 陶冶情操
D: 发展智力和陶冶情操
D
举一反三
- 与智力因素相比，非智力因素对智力发展过程而言更重要。
- 下列关于智力的说法正确的是（）。 A: 知识、技能是智力发展的基础 B: 智力发展是获得知识与技能的必备条件 C: 智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面 D: 学前儿童智力的发展取决于知识的结构化
- 【单选题】学前阶段的智力教育的主要内容是哪种智力因素 A. 个性智力因素 B. 类智力因素 C. 艺术创造因素 D. 记忆力因素
- 传统智力因素包括( )。 A: 音乐智力 B: 空间智力 C: 数理智力 D: 言语智力 E: 体能智力
- 以下选项中，有关智力因素和非智力因素之间关系的说法正确的选项是（） A: 智力反映出一个人认识事物和解决问题的能力，它包括：观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想象能力和创造能力六大要素 B: 智力只是一种潜在的能力，智力能否表现出来，并体现在现实的工作上，还在于非智力因素 C: 非智力因素不能代替智力因素的各种基本能力，但对智力活动起着制约作用，能够决定智力开发的程度和方向 D: 广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质因素等等
内容
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创新能力既是智力特征和个性素质的总和，也是智力因素和非智力因素结合下的多方面( )的体现。
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学生获取知识，形成技能，都是通过（ ）实现的。 A: 非智力因素 B: 智力因素 C: 智力结构 D: 能力结构
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中国大学MOOC: 创新能力既是智力特征和个性素质的总和，也是智力因素和非智力因素结合下多方面( )的体现。
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根据加德纳的智力理论，智力结构可以分为（） A: 空间知觉、记忆和推理 B: 一般智力因素、特殊智力因素 C: 方式、内容、产品 D: 语言、音乐、空间和社交等八种智力
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非智力因素是学生发展的重要方面，又对其智力发展起着调节和______________作用。