通过对教育历史研究案例的分析，我们可以发现教育历史研究的最终目的（）
A: 不是为了洞察历史真相，而是对历史做出于当代人有意义的诠释，从而服务当下和未来。
B: 是为了洞察历史真相
C: 不是为了洞察历史真相，而是对事件的历史过程进行梳理
D: 是为了对历史中的事件寻求合理解释
A: 不是为了洞察历史真相，而是对历史做出于当代人有意义的诠释，从而服务当下和未来。
B: 是为了洞察历史真相
C: 不是为了洞察历史真相，而是对事件的历史过程进行梳理
D: 是为了对历史中的事件寻求合理解释
A
举一反三
- 对西方文化史研究说法不正确的是？ A: 对历史进行的文化分析 B: 对历史进行的文化批评 C: 对历史进行的文化解释 D: 全不对
- 历史研究的基本原则（） A: 从史料和史实出发得出观点和结论 B: 对史料存疑 C: 运用比较研究方法 D: 还原历史真相
- 辛波斯卡在《结束与开始》中写到，“了解/历史真相的人/得让路给/不甚了解的人。/以及所知更少的人。/最后是那些简直一无所知的人”。其含义是（ ）。 A: 历史真相很难了解 B: 历史真相无需记住 C: 历史真相被后人遗忘 D: 历史真相没有意义
- 作者认为,研究历史的最好理由,是为了预测未来
- 文学历史意味层就是文学作品反映的历史真相、趋势和意义等。
内容
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我们对今天的科学技术进行历史的反思，实际上是为了。
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研究历史学的意义有()。 A: 对历史过程的复原 B: 对历史过程批判 C: 对历史过程的评论 D: 对历史过程的反思
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唯物史观不是对历史表象的经验描述,而是对历史本质的()。
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学者杨奎松曾说：“历史研究有点像刑警破案，通过种种蛛丝马迹，深入发掘拓展，找到更多的线索，运用逻辑分析和推理，把所有能够掌握到的历史碎片串连拼合起来，最后组成一张相对完整的历史过程图，弄清什么时间、什么地点、发生了什么、发生的经过情形以及原因何在等等，从而揭示一个过去不为人所知，或者被人误读的历史秘密。”这是说（ ）A.历史研究是察觉未知的秘密B.历史研究是获得历史真相C.历史研究是拼接历史与现实D.历史研究是追索历史原因
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逐渐脱离了历史真相