当学生回答问题回答“不知道”时，教师的应答是（ ）。
A: 批评罚站
B: 老师给予适当的提示
C: 让另一名学生帮助他（生生互动）
A: 批评罚站
B: 老师给予适当的提示
C: 让另一名学生帮助他（生生互动）
B,C
举一反三
- 当学生回答问题回答“不知道”时，教师的应答是（ ）
- 如果老师对学生具有高期望，当学生回答不出课堂问题时，老师最有可能（）。 A: 点其他学生回答问题 B: 给这个学生一定提示 C: 换一个问题 D: 立马让这个学生坐下
- 以下是一名学生回答问题后教师给予的反馈，这种反馈属于哪种方式?学生∶一下雨就我兼在宿舍里。教师;一下雨……请你再说一遍。 A: 澄清 B: 重述 C: 补充 D: 提示
- 当教师给予学生肯定反馈时，要指出哪里是值得肯定的；当学生没能很好地回答问题时，老师的反馈里应该指明改进的方向。
- 在一所小学里，老师每次（），一个学生总是举手，可是当老师让他回答时，他却回答不上来。 A: 提问 B: 争论 C: 嘱咐 D: 指导
内容
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当学生面对问题回答不出或回答错误时，最得体的处理方法是（）。 A: 教师给一点启发，引导学生 B: 教师指出错误并给出正确答案 C: 让同伴纠错 D: 批评指责
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下面关于混合式教学中课堂教学的论述，哪一个是错的？ A: 可以帮助学生更深入地学习 B: 可以增强学生分析问题的能力 C: 学生一定会积极地回答问题 D: 让学生和老师之间有一定的互动
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周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢?() A: 在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 B: 营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 C: 可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。 D: 关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。 E: 通过点名的方式让学生回答问题。 F: 减少问问题的次数
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周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。|可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。|关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。|通过点名的方式让学生回答问题。
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学生回答问题后，教师要及时给予评价。