有了学校，就有了（）
A: 学校管理
B: 学校管理学
C: 管理学
D: 学校管理心理学
A: 学校管理
B: 学校管理学
C: 管理学
D: 学校管理心理学
A
举一反三
- 学校管理学可分为（)。 A: 普通学校管理学 B: 高等学校管理学 C: 学校管理心理学 D: 职业教育管理学 E: 中小学校管理学
- 20世纪30、40年代我国学者出版了一批学校管理学著作，有（） A: 杜佐周《教育与学校管理原理》 B: 罗廷光《教育行政》 C: 陈孝彬《教育管理学》 D: 齐亮祖《学校管理学》 E: 肖宗六《学校管理学》
- 学校学科专业涵盖（） A: 理学 B: 工学 C: 管理学 D: 经济学 E: 文学 F: 法学G．教育学H．艺术学
- 学校管理的发展趋势是（） A: 学校管理法治化 B: 学校管理人性化 C: 学校管理信息化 D: 学校管理校本化
- 决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是（） A: 学校管理活动的特殊性 B: 学校教育活动的特殊性 C: 学校管理要依据客观规律 D: 学校管理活动和教育活动的不等同性
内容
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德鲁克在（）书中，首次提出目标管理 A: 《管理的实践》 B: 《管理学》 C: 《学校管理学》 D: 《教育学》
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东南大学工程管理专业（本科）授（ ）学位。 A: 经济学 B: 管理学 C: 工学 D: 理学
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下列哪一项不属于学校管理的构成要素 A: 学校管理者 B: 学校管理对象 C: 学校管理目标 D: 学校管理手段
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教育管理学学科体系可分为三个层次是（） A: 教育事业的管理 B: 学校管理 C: 自我管理 D: 教育人员管理
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构成学校管理的三大要素是学校管理者、学校管理对象和（） A: 学校设施 B: 学校管理手段 C: 学校服务人员