有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（）。
A: 课程即教学科目
B: 课程即有计划的教学活动
C: 课程即预期的学习结果
D: 课程即学习经验
A: 课程即教学科目
B: 课程即有计划的教学活动
C: 课程即预期的学习结果
D: 课程即学习经验
举一反三
- 有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（）。 A: A课程即教学科目 B: B课程即有计划的教学活动 C: C课程即预期的学习结果 D: D课程即学习经验
- 在我国古代有礼乐射御书数六艺，这种观点是课程的（ ）定义。 A: 课程即教学科目 B: 课程即教学计划 C: 课程即教学结果 D: 课程即教学经验
- 课程的几种典型的定义是： A: 课程即教学科目 B: 课程即有计划的教学活动 C: 课程即预期的学习结果 D: 课程即学习经验 E: 课程即社会文化的再生产
- 有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。 A: 课程即教学科目 B: 课程即社会文化的再生产 C: 课程即学习经验 D: 课程即社会改造
- 从学生角度理解课程的观点是()。 A: 课程即学科 B: 课程即有计划的教学活动 C: 课程即学习经验 D: 课程即文化再生产