在我国古代有礼乐射御书数六艺，这种观点是课程的（ ）定义。
A: 课程即教学科目
B: 课程即教学计划
C: 课程即教学结果
D: 课程即教学经验
A: 课程即教学科目
B: 课程即教学计划
C: 课程即教学结果
D: 课程即教学经验
举一反三
- 有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（）。 A: 课程即教学科目 B: 课程即有计划的教学活动 C: 课程即预期的学习结果 D: 课程即学习经验
- 有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（）。 A: A课程即教学科目 B: B课程即有计划的教学活动 C: C课程即预期的学习结果 D: D课程即学习经验
- 课程的几种典型的定义是： A: 课程即教学科目 B: 课程即有计划的教学活动 C: 课程即预期的学习结果 D: 课程即学习经验 E: 课程即社会文化的再生产
- 杜威倡导（） A: 课程即教学科目 B: 课程即经验 C: 课程即目标 D: 课程即计划
- 早期的课程论专家博比特倡导（）。 A: 课程即教学科目 B: 课程即经验 C: 课程即目标 D: 课程即计划