教育研究假设具有推测性，因此，我们可以随意提出研究假设。
错
举一反三
- 心理与教育研究一般都应在课题选定之后提出研究假设，并在随后的研究过程中不断完善研究假设。当然，有的研究也可以没有具体的研究假设。
- 下列关于研究假设的描述，不恰当的是 A: 描述性研究不一定有研究假设 B: 研究假设贯穿于质性研究的全过程中 C: 干预性研究和预测性研究需要提出研究假设 D: 不是所有的研究都需要提出明确的研究假设 E: 是否需要研究假设要根据研究设计而言
- 在教育研究中，预先提出假设的研究称之为有框研究，没有明确提出假设的研究称之为无框研究。无框研究意味着没有假设。
- 提出研究假设应遵守的原则是：（）。 A: 研究假设要具有严证性 B: 研究假设要具有逻辑的单纯性 C: 研究假设的成立需要一定的附加条件 D: 研究假设要具有理论和使用范围的一致性 E: 所有的假设在理论上和研究范围上应当一致，不能互相矛盾 F: 研究假设力求简短、明显、准确
- 根据研究假设的性质，研究假设可以分为（） A: A描述性假设 B: B预测性假设 C: C改进性假设 D: D解释性假设
内容
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关于社会变动原因或内部关系结构的推测性判断是哪种研究假设（）。 A: 预测性假设 B: 描述性假设 C: 演绎性假设 D: 解释性假设
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对研究问题与研究假设关系的表述正确的是() A: 研究问题与研究假设没有直接联系 B: 研究假设对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释 C: 研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性 D: 研究问题就是研究假设
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关于假设的陈述，正确的是 A: 常从理论推测而来 B: 描述性研究一定要有科研假设 C: 能为研究设计提供方向 D: 实验性研究一定要有科研假设 E: 是科学性和推测性的统一
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一个好的教育研究假设应具有的特点是()。 A: 科学性 B: 推测性 C: 可检验性 D: 以上都是
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教育研究假设的基本类型中，按照研究假设的形成，可分为（ ） A: 解释性假设 B: 研究假设 C: 归纳假设 D: 演绎假设