数学推理能力在数学学习中的价值包括()。1培养学生的思维品质2帮助学生理解和记忆数学学习内容3有利于学生的数学思考
A: ①②
B: ②③
C: ①②③
D: ①③
A: ①②
B: ②③
C: ①②③
D: ①③
C
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举一反三
- 小学数学课外活动的功能主要有（）。 A: 激发学生学习数学的兴趣 B: 培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力 C: 培养良好的心理品质 D: 拓宽学生数学视野，增长才干 E: 渗透数学思考方法，培养思维品质
- 不能只是要求学生掌握数学的结论(数学知识),还要让学生学会数学思维的方法,培养数学()能力。 A: 学习 B: 操作 C: 实践 D: 思维
- 舞蹈学习有利于培养学生的（）数学素养？
- 学生的数学学习活动有其本身的特殊性,数学教育心理学研究认为,学生的数学学习建立在已有数学()的基础上,数学学习应当与学生的数学思维发展水平相适应。 A: 知识结构 B: 认知结构 C: 逻辑结构 D: 思维结构
- “综合与实践”的数学教育价值()1有利于培养学生的应用意识2有助于教师的发展3有助于培养学生的模型思想4有助于学生对数学的全面理解 A: ①③④ B: ①②④ C: ②③④ D: ①②③④
内容
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【多选题】学案设计中激发学生数学学习兴趣的策略: A. 通过情境导入引发学生数学学习兴趣 B. 通过创设情境激发学生数学学习兴趣 C. 通过动手实践引发学生数学学习兴趣 D. 通过设置多样化练习培养学生数学学习兴趣
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用数学史实导课，往往可引起学生浓厚的学习兴趣，培养探究精神，增强学习数学的毅力，...对培养学生的数学意识、数学观念很有好处。
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用数学史实导课，往往可引起学生浓厚的学习兴趣，培养探究精神，增强学习数学的毅力，甚至可以给学生树立学习的“榜样”，培养爱国主义精神。而且数学历史故事中都包含有某种（ ），对培养学生的数学意识、数学观念很有好处。
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下面是关于学生数学学习评价的认识:1通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价2通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价3数学学习的评价重在学习过程,对于学习结果不必看重4数学学习的评价重在激励学生学习,而不是改进教师教学其中,不正确的为() A: ③④ B: ①②③ C: ①②④ D: ①②③④
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在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。