不能只是要求学生掌握数学的结论(数学知识),还要让学生学会数学思维的方法,培养数学()能力。
A: 学习
B: 操作
C: 实践
D: 思维
A: 学习
B: 操作
C: 实践
D: 思维
举一反三
- 小学数学课外活动的功能主要有（）。 A: 激发学生学习数学的兴趣 B: 培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力 C: 培养良好的心理品质 D: 拓宽学生数学视野，增长才干 E: 渗透数学思考方法，培养思维品质
- 学生的数学学习活动有其本身的特殊性,数学教育心理学研究认为,学生的数学学习建立在已有数学()的基础上,数学学习应当与学生的数学思维发展水平相适应。 A: 知识结构 B: 认知结构 C: 逻辑结构 D: 思维结构
- 数学推理能力在数学学习中的价值包括()。1培养学生的思维品质2帮助学生理解和记忆数学学习内容3有利于学生的数学思考 A: ①② B: ②③ C: ①②③ D: ①③
- 数学学习的本质是一个学生获取数学知识，形成数学技能和能力的 A: 操作过程 B: 认知过程 C: 思维活动过程 D: 感知过程
- 通过义务教育阶段的数学学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强( )。