教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天，这种观点来源于( )。
A: 教育的生物起源说
B: 教育的劳动起源说
C: 教育的心理起源说
D: 教育的神话起源说
A: 教育的生物起源说
B: 教育的劳动起源说
C: 教育的心理起源说
D: 教育的神话起源说
D
举一反三
- 教育与其他万事万物_样，都是由人格化的神（上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于教育的神话起源说。（)
- 神话起源说认为，教育跟其他万事万物一样，都是由神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。（)
- 神话起源学说认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。（)
- 教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的。这是（）的观点。 A: 神话起源说 B: 生物起源说 C: 心理起源说 D: 劳动起源说
- 认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于（）。 A: 教育的生物起源说 B: 教育的劳动起源说 C: 教育的心理起源说 D: 教育的神话起源说
内容
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人类关于教育起源的最古老观点是（） A: 教育的生物起源说 B: 教育的心理起源说 C: 教育的劳动起源说 D: 教育的神话起源说
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在教育学史上，关于教育起源问题的观点有（） A: 教育的神话起源说 B: 教育的生物起源说 C: 教育的心理起源说 D: 教育的古猿起源说 E: 教育的劳动起源说
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美国教育史家孟禄关于教育起源的观点属于典型的（） A: 教育的神话起源说 B: 教育的生物起源说 C: 教育的心理起源说 D: 教育的劳动起源说
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关于教育起源的最古老观点是教育的（）。 A: 劳动起源说 B: 生物起源说 C: 心理起源说 D: 神话起源说
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认为教育起源于劳动经验传递的需要的教育起源说是A.()教育神话起源说()B.()教育生物起源说()C.()教育心理起源说()D.()教育劳动起源说