教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天，这种观点来源于( )。
A: 教育的生物起源说
B: 教育的劳动起源说
C: 教育的心理起源说
D: 教育的神话起源说
A: 教育的生物起源说
B: 教育的劳动起源说
C: 教育的心理起源说
D: 教育的神话起源说
举一反三
- 教育与其他万事万物_样，都是由人格化的神（上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于教育的神话起源说。（)
- 神话起源说认为，教育跟其他万事万物一样，都是由神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。（)
- 神话起源学说认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。（)
- 教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的。这是（）的观点。 A: 神话起源说 B: 生物起源说 C: 心理起源说 D: 劳动起源说
- 认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于（）。 A: 教育的生物起源说 B: 教育的劳动起源说 C: 教育的心理起源说 D: 教育的神话起源说