“通过材料的投放，在幼儿实际运用中引发他们动手动脑，促进幼儿手，脑，眼的协调发展，并使幼儿在区域活动中时刻保持新鲜感和探索欲。”——这句话阐明了材料投放的教育性原则。
举一反三
- 幼儿在与材料的“对话”中获得发展,且材料必须能够引发幼儿动手、动脑的活动,能够引发,支持幼儿的游戏和各种探究活动以及幼儿与周围环境的积极互动。这体现的是活动区材料投放的( )特点。 A: 启发性 B: 丰富性 C: 针对性. D: 操作性
- 在活动材料的投放中，引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行操作和思考，体现的是（） A: 丰富性 B: 探索性 C: 层次性 D: 动态性
- 材料的选择和投放，应结合_、和_，有目的、有针对性的投放适宜幼儿_和_的活动材料，引导幼儿开展系列活动，通过幼儿与材料的互动实现教育目标。
- 如何提现材料投放的递进性 A: 根据幼儿年龄特点、感知能力和活动主题投放相应的活动材料。 B: 根据幼儿年龄特点感知能力和活动主题投放不同层次的活动材料。 C: 根据幼儿对形状，色彩，时间，空间和方位的感知能力，由浅入深，从易到难进行科学投放。 D: 根据幼儿发展的不同需求。针对个体差异的幼儿投放适合个体的不同的材料。 E: 根据幼儿年龄特点感知能力和活动主题，投放不同操作难易程度的活动材料。
- 幼儿园游戏材料投放的原则（ ）。 A: 根据幼儿年龄特点投放游戏材料 B: 根据教育目标投放材料 C: 注意游戏材料投放的动态性 D: 要注意游戏材料投放的丰富性和层次性