幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（）
A: A同化
B: B顺应
C: C图式
D: D平衡
A: A同化
B: B顺应
C: C图式
D: D平衡
举一反三
- 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是（ ） A: 同化 B: 顺应 C: 图示 D: 平衡
- 中国大学MOOC:6.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是（）A同化B顺应C图示D平衡
- 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到太阳会动时，就坚持认为太阳是有生命的，这种构建知识的方式是（ ）。 A: 同化 B: 平衡 C: 图式 D: 顺应
- 6.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是（ ）A 同化 B 顺应C 图示 D 平衡 A: A B: B C: C D: D
- 中国大学MOOC: 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是（ ）