幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到太阳会动时，就坚持认为太阳是有生命的，这种构建知识的方式是（ ）。
A: 同化
B: 平衡
C: 图式
D: 顺应
A: 同化
B: 平衡
C: 图式
D: 顺应
A
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举一反三
- 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（） A: A同化 B: B顺应 C: C图式 D: D平衡
- 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是（ ） A: 同化 B: 顺应 C: 图示 D: 平衡
- 中国大学MOOC:6.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是（）A同化B顺应C图示D平衡
- 6.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是（ ）A 同化 B 顺应C 图示 D 平衡 A: A B: B C: C D: D
- 中国大学MOOC: 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是（ ）
内容
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儿童在其发展早期，往往认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多会动的东西（如纸飞机等）并没有生命时，就会修正自己原来的认识。这种建构知识的方式是（ ）。 A: 同化 B: 顺应 C: 图式 D: 平衡
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儿童在发展早期，往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多的东西（如纸飞机）并没有生命时，就会修正自己原来的认识。这种构建知识的方式是：（） A: 同化 B: 顺应 C: 图式 D: 平衡
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许多孩子看到过很多会动的东西是有生命的，因此认为所有会动的东西都是有生命的，这体现了皮亚杰的顺应
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皮亚杰认为()是认识的基础。 A: 图式 B: 同化 C: 顺应 D: 平衡
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皮亚杰认为适应是通过（ ）两种形式实现的。 A: 同化和顺应 B: 图式和同化 C: 图式和顺应 D: 同化和平衡 E: 顺应和平衡