认知语言学的主要主张是什么？
A: 语言不是自主的认知能力，它反映了认知过程。
B: 语言知识源于语言的使用，即语言是基于使用的。
C: 语法是形式和概念的结合。
D: 语言获取能力与其他认知无关。
A: 语言不是自主的认知能力，它反映了认知过程。
B: 语言知识源于语言的使用，即语言是基于使用的。
C: 语法是形式和概念的结合。
D: 语言获取能力与其他认知无关。
举一反三
- 学前儿童语言教育内容的整合，主要指的是()有效的结合，这是整合教育观的指导思想。 A: 社会知识、认知知识和语言知识 B: 社会知识、学科知识和语言知识 C: 社会知识、认知知识和学科知识 D: 学科知识、认知知识和语言知识
- 不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是() A: 行为主义的语言模式 B: 先天论的语言模式 C: 社会相互作用论的语言模式 D: 认知相互作用论的语言模式
- 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要有效结合社会知识和______ A: 认知知识和语言知识 B: 情感态度和语言知识 C: 认知知识和学科知识 D: 认知知识和情感态度
- 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。 A: 社会知识、认知知识和语言知识 B: 社会知识、学科知识和语言知识 C: 社会知识、认知知识和学科知识 D: 学科知识、认知知识和语言知识
- 儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得，即（）。 A: 社会知识、认知知识和语言知识 B: 社会知识、情感知识和认知知识 C: 情感知识、认知知识和语言知识 D: 社会知识、情感知识和语言知识