5.1968年美国杰 • 唐纳 • 华特士《生命教育》一书，探讨人的生长发育与生命健康的教育真谛，从此，（ ）理念就受到了人们的高度重视，后在美国、日本、台湾、香港等地针对青少年自杀、污辱、杀人、破坏自然环境、浪费等现象，提出“以尊重人的精神”和“对生命的敬畏”的道德教育目标。
A: 生命教育
B: 心理教育
C: 情感教育
D: 大学教育
A: 生命教育
B: 心理教育
C: 情感教育
D: 大学教育
举一反三
- 1968年美国杰 • 唐纳 • 华特士《生命教育》一书,探讨人的生长发育与生命健康的教育真谛,从此,()理念就受到了人们的高度重视,后在美国、日本、台湾、香港等地针对青少年自杀、污辱、杀人、破坏自然环境、浪费等现象,提出“以尊重人的精神”和“对生命的敬畏”的道德教育目标
- 1968年美国杰 • 唐纳 • 华特士《生命教育》一书,探讨人的生长发育与生命健...的精神”和“对生命的敬畏”的道德教育目标
- 1968年，美国学者( )针对青少年无视生命价值的现象，首次提出了生命教育的思想。 A: 杜威 B: 杰·唐纳·华特士 C: 富兰克林 D: 罗素
- 1968年，美国学者________针对青少年无视生命价值的现象，首次提出了生命教育的思想。（ ） A: 本杰明·富兰克林 B: 杰·唐纳·华特士 C: 罗素 D: 杜威
- 下列关于生命教育兴起和发展的叙述，最不合理的是： A: 生命教育由美国学者华特士最先提出； B: 美国的生命教育从1968年正式开始； C: 我国最早开始实施生命教育的是台湾地区； D: 日本提出了“热爱生命，选择坚强”的生命教育口号。