下列关于生命教育兴起和发展的叙述，最不合理的是：
A: 生命教育由美国学者华特士最先提出；
B: 美国的生命教育从1968年正式开始；
C: 我国最早开始实施生命教育的是台湾地区；
D: 日本提出了“热爱生命，选择坚强”的生命教育口号。
A: 生命教育由美国学者华特士最先提出；
B: 美国的生命教育从1968年正式开始；
C: 我国最早开始实施生命教育的是台湾地区；
D: 日本提出了“热爱生命，选择坚强”的生命教育口号。
举一反三
- 下列关于生命教育的选项中，最不合理的是 A: 生命教育是关于生命科学的教育。 B: 我国最早引入生命教育的地区是香港。 C: 生命教育最早由美国学者于1968年提出并践行。 D: 生命教育可在学校、家庭、社会等不同场合开展。 E: 生命教育就是教育学生“遇到困难不去跳楼” F: 从本质上说生命教育是一种全人教育 G: 一切有利于生命成长和生命价值实现的教育都可称为生命教育。 H: 生命教育是一项系统工程，形式多样
- 1968年，华特士在美国加州创建“阿兰达村学校”，开始倡导生命教育，“生命教育”的概念最早就是在其著作《生命教育》中提出的。（ ）
- 生命教育最早是有美国学者华特士在1968年提出?
- 日本实施的“余裕教育”是生命教育的重要内容之一。“余裕教育”的口号就是“热爱生命，选择坚强”。（)
- 下列关于生命教育的选项中，较为正确的三个答案是 A: 生命教育的概念最早由美国学者华特士于1968年提出。 B: 我国直到2004年马加爵事件后才引入生命教育理念。 C: 生命教育是一项系统工程，形式多样。 D: 生命教育的任务是培养全面发展的人。