我们小时候都听过美人鱼的故事。其实真正的海底世界比故事里写的还要有趣。科学研究发现，海洋底部看起来非常安静，然而却不是一点儿声音也没有，海底的动物们一直在“说话”，只不过人的耳朵是听不到的。另外，海底也不是黑暗的，许多鱼会发出各种颜色的亮光，像一个个流动的灯，美极了。 说话人认为海底世界怎么样
A: 很有趣
B: 十分危险
C: 没有水草
D: 需要保护
A: 很有趣
B: 十分危险
C: 没有水草
D: 需要保护
A
举一反三
- 我们小时候都听过美人鱼的故事。其实真正的海底世界比故事里写的还要有趣。科学研究发现，海洋底部看起来非常安静，然而却不是一点儿声音也没有，海底的动物们一直在“说话”，只不过人的耳朵是听不到的。另外，海底也不是黑暗的，许多鱼会发出各种颜色的亮光，像一个个流动的灯，美极了。 研究发现，许多生活在海底的鱼： A: 很孤单 B: 会发光 C: 喜欢热闹 D: 极其聪明
- 我们小时候都听过美人鱼的故事。 真正的海底世界比故事里写的还要有趣。 A: 现实 B: 事实 C: 其实 D: 真实
- ，海底也不是黑暗的，许多鱼会发出各种颜色的光，像一个个流动的灯，美极了。 A: 所以 B: 另外 C: 不但 D: 因此
- 海底的动物们一直在“说话”， 人的耳朵是听不到的。 A: 只是 B: 只有 C: 只要 D: 只好
- 科学研究发现，海洋底部看起来非常安静， 却不是一点儿声音也没有。 A: 然而 B: 虽然 C: 因为 D: 尽管
内容
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海底是个()世界,因为()海底是个()世界,因为
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地球科学研究发现，海底一直在扩张。
- 2
在某大班参观海底世界的活动中，教师将活动设计目标放于在人为创设的海底世界的氛围，让幼儿讨论海底世界有趣的事情和利用语言、绘画等方式表达对海底世界的喜爱上，而不是关注幼儿在活动过后能说出五种以上海底生物的种类。该课程目标的价值取向是（ ）。 A: 生成性目标 B: 行为目标 C: 普遍性目标 D: 表现性目标
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“动物世界”大主题下面有四个小主题,分别是: A: 有趣的昆虫 B: 鸟朋友 C: 神秘的海底 D: 动物的秘密
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海洋空间利用的最重要方式是（） A: 人工岛 B: 海底仓库 C: 海底世界 D: 海洋运输