中国大学MOOC: 下面的选项中，MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有
在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成
微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成
微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成
举一反三
- 下面的选项中，MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有
- 中国大学MOOC: 在布鲁姆多目标分类理论中，属于高阶认知过程是
- 下面的选项中，MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有 A: 微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成 B: 课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成 C: 应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成 D: 在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成
- 中国大学MOOC: 布鲁姆认知目标新分类由六个认知层次组成。下列选项从低到高排列正确的是_______。
- 中国大学MOOC: 布鲁姆教学目标分类体系中的高阶能力目标不包括？
内容
- 0
中国大学MOOC: 布鲁姆的教育目标分类包括（ ）。
- 1
中国大学MOOC: 不属于深度学习对应的认知目标为
- 2
中国大学MOOC:认知灵活性理论将学习目标分为（）。
- 3
152下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。 A: 领会 B: 识记 C: 学习 D: 分析
- 4
中国大学MOOC: 根据有意义学习目标分类，以下描述中属于“整合”维度的是：