中国大学MOOC: 视频中主讲教师在讲解需求的多样性时，指出可以从多视角多层次来理解需求。其中视角包括________。
其它各项都包括
举一反三
- 视频中主讲教师在讲解需求的多样性时，指出可以从多视角多层次来理解需求。其中视角包括________。 A: 其它各项都包括 B: What（是什么）、How（如何做） C: Where（在何处做）、Who（由谁来做） D: When（何时做）、Why（为什么要做）
- 视频中主讲教师在讲解需求的多样性时，指出可以从多视角多层次来理解需求。其中视角包括________。 A: What（是什么）、How（如何做） B: When（何时做）、Why（为什么要做） C: Where（在何处做）、Who（由谁来做） D: 其它各项都包括
- 视频中主讲教师在讲解需求的多样性时，指出可以从多视角多层次来理解需求。其中视角包括________。 A: 其它各项都包括 B: What（是什么）、How（如何做） C: Where（在何处做）、Who（由谁来做） D: When（何时做）、Why（为什么要做）
- 视频中主讲教师在讲解需求的多样性时，指出可以从多视角多层次来理解需求。其中视角包括______。 A: What（是什么）、How（如何做） B: When（何时做）、Why（为什么要做） C: Where（在何处做）、Who（由谁来做） D: 其它各项都包括
- 中国大学MOOC: 视频中主讲教师在讲解需求的多样性时，指出既可以从功能角度描述需求，又可以从过程角度描述需求。以下关于功能和过程的描述中，不正确的是________。
内容
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视频中主讲教师在讲解需求的多样性时，指出既可以从功能角度描述需求，又可以从过程角度描述需求。以下关于功能和过程的描述中，不正确的是________。
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对于习近平同志在党中央核心地位、全党核心地位,可以从以下几个方面来理解() A: 从历史唯物主义的视角来理解 B: 从无产阶级政党性质的视角来理解 C: 从中国共产党历史的视角来理解 D: 从中国近现代历史的视角来理解 E: 从伟大斗争实践的视角来理解
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中国大学MOOC: 从四个视角来理解商业模式画布的九个构造块时，“基础设施”这个视角涵盖了哪几个构造块（）？
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中国大学MOOC: 根据生态层次的不同，可以从（）两个视角来对网络营销生态系统进行分析。
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中国大学MOOC: 从宏观视角对货币需求进行分析，主要关注点在于（ ）。