教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量,也是一定道德原则和道德规范在教师身上的体现,这体现了教师良心的( )特征。
A: 公正性
B: 综合性
C: 内隐性
D: 稳定性[解析]:教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量,体现了其内隐性。
A: 公正性
B: 综合性
C: 内隐性
D: 稳定性[解析]:教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量,体现了其内隐性。
C
举一反三
- 教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量，也是一定道德原则和道德规范在教师身上的体现，这体现了教师良心的（）特征。 A: 公正性 B: 综合性 C: 内隐性 D: 稳定性
- 教师良心虽然外人看不见、摸不着,但左右着教师道德意识的各个方面,支配着教师行为过程的各个阶段。教师良心具有()。 A: 公正性 B: 稳定性 C: 内隐性 D: 广泛性
- 教师良心的特点有（）。 A: 公正性 B: 综合性 C: 稳定性 D: 内隐性 E: 广泛性
- 关于教师道德良心下列说法正确的是（）。 A: 教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感 B: 教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现 C: 作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志 D: 就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一
- 教师道德的灵魂是（）。 A: 教师道德原则 B: 教师道德义务 C: 教师道德良心 D: 教师道德品质
内容
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从狭义上讲，下列不属于教师道德范畴的是（） A: 教师道德公正； B: 教师道德修养； C: 教师道德良心； D: 教师道德原则
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教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深刻地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（）。 A: 公正性 B: 稳定性 C: 内隐性 D: 广泛性
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（）是教师的职业道德，具有普适性和基本性。 A: 教师道德 B: 教师责任 C: 教师良心 D: 教师德性
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从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（） A: A教师道德公正； B: B教师道德品质； C: C教师道德良心； D: D教师道德义务
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教师在教学过程中,对各种突发情况能做出及时而智慧的反应,即具有教育机智。这主要体现了教师劳动( )的特点