在教学数字1-10的读法时，可以安排什么活动来让学生巩固对这些数字的掌握？
A: 让学生进行口语操练，如买东西
B: 安排学生进行数字接龙游戏，如遇“7”不读
C: 让学生反复操练数字的读法，例如老师指、学生读
D: 让一个学生说出英文数字，另一个学生来翻译成汉语
A: 让学生进行口语操练，如买东西
B: 安排学生进行数字接龙游戏，如遇“7”不读
C: 让学生反复操练数字的读法，例如老师指、学生读
D: 让一个学生说出英文数字，另一个学生来翻译成汉语
举一反三
- 魏书生老师在教学生们查字典前，让学生将不会写的字用什么来表示
- 入学专业教育是让学生了解关于数字媒体艺术专业的哪些内容
- 在对话课教学中，教师只需设计活动，让学生替换相应的单词、短语，反复操练句型。
- 教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。 A: 忽略了学生的创造性 B: 过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践 C: 没有关注学生能力的培养 D: 关注知识传授而非教会学生学习
- 教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。 A: A忽略了学生的创造性 B: B过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践 C: C没有关注学生能力的培养 D: D关注知识传授而非教会学生学习