张老师常常在课堂开始时向学生讲述自己亲历过的或听说的事、使学生能感同身受,随后再通过这些事情对学生进行教育,让学生发表看法。这属于
A: 抛锚式教学
B: 认知学徒式教学
C: 随机进人式教学
D: 支架式教学
A: 抛锚式教学
B: 认知学徒式教学
C: 随机进人式教学
D: 支架式教学
举一反三
- 马老师上课时常常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解，学生再通过自主学习和协作学习完成对所学知识的意义构建。此教学方式属于（） A: 认知学徒制 B: 程序教学 C: 抛锚式教学 D: 随机通达教学
- 教师与学生共同完成学习活动，并为学生提供外部支持，帮助学生完成无法自己独立完成的任务，这种教学方式属于（） A: 支架式教学 B: 探究式教学 C: 情境式教学 D: 感染性教学
- 下列属于建构主义教学理论的教学模式有（）。 A: 抛锚式教学 B: 支架式教学 C: 探源式教学 D: 随机进入式教学
- （）的基本过程是让学生通过对具体事例的归纳来获得一般法则，并用它来解决新的问题。 A: 发现学习 B: 支架式教学 C: 抛锚式教学 D: 随机进入教学
- 在数学教学过程中，老师没有把知识直接告诉学生，而是让学生通过操作自己发现新知识对于发现式教学的分析，下列描述正确的是（） A: A发现式教学能在短时I1内传递大量的知识 B: B合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣 C: C发现式教学更能促进学生智力的发展 D: D发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指原创型知识的发现