H.凯利的三维归因理论是()
A: 差别性原则。如果将“结果归因于那样一种事物，只有当它出现时结果才出现，它不存在，结果便不出现”，此时，可以认为差异性高；反之，则差异性低。
B: 一贯性原则。“行为者的反应必须前后一贯”，不因时因地而异，此时一贯性高；反之，则一贯性低。
C: 一致性原则。在“所有的认知者都以同样的方式作出反应”时，一致性高；反之，则一致性低。
D: 等价性原则。在所有行为的结果中都能找到价值交换的因素。
A: 差别性原则。如果将“结果归因于那样一种事物，只有当它出现时结果才出现，它不存在，结果便不出现”，此时，可以认为差异性高；反之，则差异性低。
B: 一贯性原则。“行为者的反应必须前后一贯”，不因时因地而异，此时一贯性高；反之，则一贯性低。
C: 一致性原则。在“所有的认知者都以同样的方式作出反应”时，一致性高；反之，则一致性低。
D: 等价性原则。在所有行为的结果中都能找到价值交换的因素。
A,A,A,B,C
举一反三
- 根据凯利的三度归因理论，将“结果归因于那样一种事物，只有当它出现时结果才出现，它不存在，结果便不出现”，这属于（）。 A: 稳定性信息 B: 一贯性信息 C: 一致性信息 D: 区别性信息
- 根据凯利的三维理论,如果( ),就可能将行为归因于行为主体。 A: 区别性低、一贯性低、一致性高 B: 区别性高、一贯性低、一致性低 C: 区别性高、一贯性高、一致性高 D: 区别性低、一贯性高、一致性低
- 会计处理方法前后各期应当一致,不得随意变更。体现的是: ( )(2.0) A: 观性原则 B: 一性原则 C: 贯性原则 D: 健性原则
- 根据凯利的三维理论，如果( )，就更可能做出内部原因的归因。 A: 特异性高、一贯性高和一致性低 B: 特异性低、一贯性高和一致性高 C: 特异性低、一贯性高和一致性低 D: 特异性高、一贯性低和一致性低
- 根据归因理论，以下哪些情况出现时，人们习惯于做内部归因？（C） A: 一致性高、一贯性低、特殊性高 B: 一致性高、一贯性高、特殊性高 C: 一致性低、一贯性高、特殊性低 D: 一致性低、一贯性低、特殊性低
内容
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根据归因理论，以下哪些情况出现时，人们习惯于做内部归因？（ ） A: 一致性低、一贯性高、特殊性低 B: 一致性低、一贯性低、特殊性低 C: 一致性高、一贯性低、特殊性高 D: 一致性高、一贯性高、特殊性高
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根据凯利的三维归因理论，将“结果归因于那样一种事物，只有当它出现时结果才出现，它不存在，结果便不出现”，这属于（）。 A: 稳定性信息 B: 共同性信息 C: 一致性信息 D: 特异性信息
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根据归因理论，通过下列信息可以推断事情是行为者引起的？ A: 独特性高，一致性高，一贯性高 B: 独特性低，一致性低，一贯性高 C: 独特性高，一致性低，一贯性低 D: A、B、C全是
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根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在下列哪种情况下最有可能做内部归因（比如，认为这个学生比较懒）？（） A: 高一致性，高特异性，高一贯性 B: 低一致性，低特异性，高一贯性 C: 低一致性，高特异性，高一贯性 D: 高一致性，低特异性，低一贯性
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根据凯利的三度归因理论，当一致性信息高，一贯性信息高，区别性信息低时，可以归因为行为者。