在小学数学式与方程的知识内容教学中,教学要求有哪些
A: 在具体的情境中能使用字母表示数,并体会数与式的关系
B: 结合简单的实际情境,了解等量关系
C: 能用方程表示简单情境中的等量关系
D: 了解等式的性质,能用等式的性质解简单的方程
A: 在具体的情境中能使用字母表示数,并体会数与式的关系
B: 结合简单的实际情境,了解等量关系
C: 能用方程表示简单情境中的等量关系
D: 了解等式的性质,能用等式的性质解简单的方程
A,B,C,D
举一反三
内容
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课程标准对于《位置》第二学段的规定，包括 A: 了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。 B: 能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。 C: 会描述简单的路线图。 D: 在具体情境中，能在方格纸上用数对(限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。
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能用简单的图表表示简单的数量关系。这是（）岁的数学教育目标。 A: 3-4 B: 4-5 C: 5-6
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情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。
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5--6岁幼儿能用简单的（）和（）等表示简单的数量关系。
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在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。 A: 合作学习 B: 情境教学 C: 发现学习 D: 程序教学