在式与方程的教学中，教师要精心设置教学情境，让学生在具体情境中学会用字母表示数
举一反三
- 在小学数学式与方程的知识内容教学中,教学要求有哪些 A: 在具体的情境中能使用字母表示数,并体会数与式的关系 B: 结合简单的实际情境,了解等量关系 C: 能用方程表示简单情境中的等量关系 D: 了解等式的性质,能用等式的性质解简单的方程
- 小学数学“式与方程”的主要内容有 A: 具体情境中用字母表示数 B: 结合简单情境，了解等量关系，并能用字母表示。 C: 能用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用 D: 了解等式的性质，能用等式的性质解方程。
- 教学情境的设置是指根据学生已有的知识经验，将进行（ ）链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂情境。 A: 教学内容和教学方法 B: 教学情境与学习情境 C: 生活情境与教学情境 D: 教师和学生
- 【2016安徽】教师在教学中积极创造机会,让学生在现实世界去感受和体验。这属于( ) A: 范例教学 B: 探究式教学 C: 情境性教学 D: 传递-接受式教学
- 创设教学情境是一种教学艺术，它能大大提高课堂教学效果。某位老师根据教学内容，把游戏引入课堂，让学生表演，扮演角色，让学生体验，以增加教学情趣。你认为象这种创设教学情境的方式是（） A: A生活展示情境式 B: B故事引发情境式 C: C疑难诱发情境式 D: D模拟体会情境式