正确理解和使用共情，()不包括在应注意的范围。
A: 表达共情要因人而异
B: 表达共情不要使用躯体语言
C: 表达共情要考虑求助者的文化特点
D: 要经常验证是否做到了共情
A: 表达共情要因人而异
B: 表达共情不要使用躯体语言
C: 表达共情要考虑求助者的文化特点
D: 要经常验证是否做到了共情
B
举一反三
- 关于正确理解和使用共情，以下哪些是正确的?() A: 表达共情要因人而异 B: 表达共情只需要言语 C: 表达共情要考虑求助者的文化特点 D: 要经常验证是否做到了共情
- 以下对于“共情”的理解,错误的是( )。 A: 咨询师共情必须要与求助者有相似的经历感受 B: 表达共情要善于使用躯体语音 C: 表达共情要考虑求助者的特点和文化特征 D: 表达共情要因人而异
- 对于共情的理解，正确的包括（） A: 共情要从咨询师的专业角度深入分析求助者及其问题 B: 咨询师需要与求助者有相同或相似的经历 C: 咨询师表达共情应把握时机，共情应适度 D: 咨询师表达共情要善于使用躯体语言
- 正确理解和使用共情，就注意避免()。 A: 心理咨洵师走出自己的参照框架 B: 心理咨询师验证自己的共情程度 C: 表达共情因人而异 D: 表达共情不考虑对方的特点和文化背景
- 表达共情要善于使用躯体语言，意思是()。 A: 咨询师要更注重躯体语言表达共情的能力培训 B: 目光、面部表情、身体表情等可用于表达共情 C: 一般而言，非言语行为比言语更能表达共情 D: 躯体语言和言语一起表达共情更有效
内容
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表达共情要善于使用躯体语言，意思是（）。 A: 咨询师要更注重躯体语言表达共情的能力培养 B: 目光、面部表情、身体表情等可用于表达共情 C: 一般而言，非言语行为比言语更能表达共情 D: 躯体语言和言语一起表达共情更有效
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表达共情要善于使用躯体语言，意思是()。 A: 非言语行为比言语更能表达共情 B: 目光、面部表情、身体表情等可用于表达共情 C: 在共情中相对于言语，非言语更重要 D: 躯体语言在表达共情中一般可以独立起作用
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【多选题】共情表达提高的方法 A. 咨询师应走出自己的参照框架（角度）而进入求助者的参照框架（角度） B. 表达共情要因人而异 C. 表达共情要善于使用躯体语言，如目光、面部表情、身体姿势和动作。 D. 不必有相似的经历感受，而是能设身处地地理解
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表达共情不能一视同仁，而是因人、因事而异，视情而定。
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教师共情的三维结构包括以下哪些维度？（ ） A: 教师共情动机 B: 教师共情表达 C: 教师共情效率 D: 教师共情感知