在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（ ）。
A: 用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言
B: 直接制止发言的同学，让其他同学发表
C: 顺其自然，不干预他们
D: 提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表
A: 用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言
B: 直接制止发言的同学，让其他同学发表
C: 顺其自然，不干预他们
D: 提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表
举一反三
- 在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（ ）。
- 王同学是班上一位成绩优秀的同学，性格强势。他在合作学习的小组讨论中，总是一个人占据了小组讨论的大部分时间，小组内其他同学既不满，又无奈。如果你是这个班的老师，请问用什么方法可以最有效的改善这种情况？（） A: 与小组其他同学沟通，让大家尝试接受王同学的方式。 B: 与王同学沟通，制定解决方案。 C: 在寻找发言者时，有意避开王同学 D: 运用计时卡、发言卡等方式控制王同学的发言。
- 王同学是班上一位成绩优秀的同学，性格强势。他在合作学习的小组讨论中，总是一个人占据了小组讨论的大部分时间，小组内其他同学既不满，又无奈。如果你是这个班的老师，请问用什么方法可以最有效的改善这种情况？（） A: 与小组其他同学沟通，让大家尝试接受王同学的方式。 B: 与王同学沟通，制定解决方案。 C: 在寻找发言者时，有意避开王同学 D: 运用计时卡、发言卡等方式控制王同学的发言。
- 四名同学种树，第一个同学种的是其他同学种树的一半，第二个同学种的是其他同学种树的13，第三个同学种的是其他同学种树的14．第四个同学种了26棵树．四名同学共种了______棵树．
- 当面对有些学生无休止地发表观点，许老师采取的办法是： A: 直接打断，命令其不要再说下去； B: 当学生说到某个点或者某句话时进行话语插入，“等等，你说的挺有趣，不如我们再次讨论一下”； C: 直接邀请其他同学进行发言，避免该同学一直说下去； D: 向该同学提问：“你觉得我们现在的讨论已经接近了某个结论吗？初步得到了什么结论呢？“，避免该同学一直按照自己的想法说下去 E: 不关注这位同学，自行开始讲解，让这位同学自己感觉到发表观点的冗长，进而中止观点贡献。