化学教学评价加强对学生化学学习的质性评价，逐渐淡化量化评价。（）
举一反三
- 根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（）。 A: 标准化学绩测验与教师自编测验 B: 量化的教学评价与质化的教学评价 C: 准备性评价与终结性评价 D: 常模参照评价与标准参照评价
- 化学学习评价的根本目的是对学生化学知识与技能的掌握情况进行评价。
- 语文综合性学习在评价主体上倡导()。 A: 量化评价 B: 教师客观评价 C: 学生自主评价 D: 质性评价
- 根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（）。 A: A标准化学绩测验与教师自编测验 B: B量化的教学评价与质化的教学评价 C: C准备性评价与终结性评价 D: D常模参照评价与标准参照评价
- 根据评价资料收集的方法不同，可将教学评价分为量化的教学评价与质性的教学评价。