根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（）。
A: 标准化学绩测验与教师自编测验
B: 量化的教学评价与质化的教学评价
C: 准备性评价与终结性评价
D: 常模参照评价与标准参照评价
A: 标准化学绩测验与教师自编测验
B: 量化的教学评价与质化的教学评价
C: 准备性评价与终结性评价
D: 常模参照评价与标准参照评价
举一反三
- 根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（）。 A: A标准化学绩测验与教师自编测验 B: B量化的教学评价与质化的教学评价 C: C准备性评价与终结性评价 D: D常模参照评价与标准参照评价
- 根据评价在教学中的作用，可将教学评价分为（ ）。 A: 常模参照评价、标准参照评价与个体内差异评价 B: 诊断性评价、形成性评价与总结性评价 C: 量化评价和质性评价 D: 这些均不正确
- 从教学评价的功能看，可将教学评价分为（）。 A: 正式评价与非正式评价 B: 配置性评价与诊断性评价 C: 形成性评价与总结性评价 D: 常模参照评价与标准参照评价
- 从教学评价的功能看,教学测量与评价可以分为( )。 A: 常模参照评价 B: 配置性评价 C: 标准参照评价 D: 诊断性评价
- 根据对教学评价的资料的处理方式不同，可以将教学评价分为() A: 量化的教学评价 B: 常摸参照评价 C: 标准参照评价 D: 质化的教学评价