以下哪一项不是考察学生课堂学习状态？（）
A: 课堂抬头率
B: 学生回答问题的质量
C: 学生的独立思维能力
D: 出勤率
A: 课堂抬头率
B: 学生回答问题的质量
C: 学生的独立思维能力
D: 出勤率
C
举一反三
- 考察“学生专业思维”属于以下哪项考察内容？（） A: 考察学生课堂学习状态 B: 学生座谈会 C: 学生综合素质考察 D: 学生专业技能考核
- 学生考察事项包括以下哪些内容？（） A: 考察学生课堂学习状态 B: 学生座谈会 C: 学生综合素质考察 D: 学生专业技能考核
- 以下属于合作学习的益处是（） A: 学生成绩提高 B: 学生独立学习的能力增强 C: 老师的任务减轻 D: 课堂便于管理
- 历史课堂提问的原则之一是注意问题的思维性，即问题对训练学生思维能力所能起到的价值。历史思维能力包括三个层面：“是什么？”、“为什么？”、“什么启示？”以下相关阐释不正确的是（ ）。 A: “是什么”要求学生“知其然” B: “为什么”要求学生“知其所以然” C: 课堂提问是历史教学的根本所在 D: “什么启示”则要求学生“豁然开朗”
- “翻转课堂不是什么”阐述不正确的是（） A: 不是学生无序学习。 B: 不是所有学生都积极学习的课堂。 C: 不是学生在孤立的学习。 D: 不是视频取代老师。
内容
- 0
中国大学MOOC: 下面哪一项体现学生心理因素导致课堂问题行为？（ ）
- 1
课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。
- 2
完全翻转课堂的教学目标是 A: 传授知识 B: 完成教学任务 C: 训练学生创新思维，促进学生研究性学习 D: 增多课堂互动，增强课堂趣味性
- 3
想要评价学生的学习积极性，下列评价角度最合理的是（）。 A: 学生的出勤率 B: 学生在小组学习中担任的职务 C: 学生的期中考试成绩 D: 学生在课堂上回答问题的正确率
- 4
“学生课前准备问题，课堂提问”的课堂形态中，学生应该在合作学习中解答基本问题，重组疑惑问题，整合提升共享问题。