以下属于合作学习的益处是()
A: 学生成绩提高
B: 学生独立学习的能力增强
C: 老师的任务减轻
D: 课堂便于管理
A: 学生成绩提高
B: 学生独立学习的能力增强
C: 老师的任务减轻
D: 课堂便于管理
A
举一反三
- 课堂管理的目的是为了 A: 增加学生投入学习的时间 B: 增加老师的教学时间 C: 促进学生的有效学习 D: 提高老师的教学效率
- 课堂学习形式为什么要在“任务单”中预告?( ) A: 让学生发现完成课前学习任务和参与课堂学习之间的关系,从而完成好课前自主学习任务单给出的学习任务。 B: 有利于提高课前学习成效 C: 有利于学生做好课堂学习的心理准备。 D: 协作探究/协作创作的主题引发学生对课堂学习的向往。
- 老师在课堂上更关注什么 A: 学生学习 B: 学生心理 C: 课堂氛围 D: 合作状态
- 以下关于合作学习的描述正确的是 A: 如果使用得当,合作学习对每个学生都有用 B: 合作学习可以促进学生之间积极的相互依赖 C: 合作学习能够提升学生的思维能力 D: 小组合作可以提高学生的自信心 E: 合作学习的主要目的是提高学生的学习成绩 F: 合作学习就是让学生们在一起讨论 G: 应当把同一水平的学生组成小组,这样才能进行平等对话 H: 合作学习就是学生互相教,老师不用讲课了
- 以下关于“翻转课堂”的说法正确的是( )。 A: 学生的中心地位得到了加强。 B: 学生学习的主动性得到了增强。 C: 学生学习的主动性得到了增强。 D: 翻转课堂能够促进学生运用知识、解决问题和提升能力。
内容
- 0
下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务,说法不正确的选项是()? A: 要创设具有挑战性的目标 B: 教师在组织学生“自主学习”时,应尽可能与学生民主协商学习任务,应给学生一定的选择空间 C: 设置恰当的学习任务 D: 教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标
- 1
课堂管理的目标包括()。 A: 为学生争取更多的学习时间 B: 增强教师对课堂的有效控制 C: 增强学生参与学习活动的机会 D: 帮助学生形成自我管理能力
- 2
项目学习的益处有: A: 帮助学生“知”“行”合一 B: 激发学生参与学习的兴趣 C: 培养学生沟通、协作和创新能力 D: 更快提高学生的阅读和计算能力
- 3
教师要改变学生不正确的归因,引导学生进行“任务难度归因”“能力归因”,以增强学生的自信心,提高学习动机。
- 4
以下哪一种学习方式有利于学生认识学习的过程,提高学生解决问题的能力,但学习效率不高,对教师的教学能力要求高?() A: 接受式学习 B: 自主学习 C: 合作学习 D: 探究式学习