“衡量课程实施成功与否的根本标准是在课程实施过程中实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功;实现程度低，则课程实施失败。”这种课程实施取向属于( )
A: 忠实取向
B: 相互适应取向
C: 创生取向
D: 研究取向
A: 忠实取向
B: 相互适应取向
C: 创生取向
D: 研究取向
举一反三
- 根据预定课程计划的实现程度判断课程实施的成功与否，这反映的课程实施取向是（ ） A: 相互适应取向 B: 遵循取向 C: 创生取向 D: 忠实取向
- 衡量课程实施成功与否的基本标准即是课程实施过程与预定的课程计划之间的符合程度,符合程度越高,课程实施越成功。这是课程实施忠实取向的观点
- “实现程度高，则课程实施成功”是忠实取向的观点（）
- 在课程实施取向中，目的在于确定和评估实际变革对预定计划采用与否以及采用程度的课程实施取向是______。 A: 缩减差距取向 B: 相互调试取向 C: 课程创生取向 D: 课程忠实取向
- 依据这一取向预定课程方案的实现程度，.这一取向是课程实施的（） A: 相互调适取向 B: 忠实取向 C: 创生取向 D: 缔造取向