课程的[tex=2.357x1.286]5f6FC64OaF6S1qjJNvnv9nY4ouxq7vlA8PsdLMyz6V4=[/tex]是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。
A: 纵向组织
B: 逻辑组织
C: 横向组织
D: 心理组织
A: 纵向组织
B: 逻辑组织
C: 横向组织
D: 心理组织
举一反三
- 课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。 A: A纵向组织 B: B逻辑组织 C: C横向组织 D: D心理组织
- 课程的[tex=1.714x1.286]cFTqYRwX1tp7ExWrdJ2jQg==[/tex]是指按照学生心理发展的特点与顺序来组织课程的内容。 A: 纵向组织 B: 逻辑组织 C: 横向组织 D: 心理组织
- （ ）是指根据学科本身的系统和内在的联系来组织课程内容。 A: 学科逻辑顺序 B: 学生心理顺序 C: 纵向组织 D: 横向组织
- 关于课程的逻辑组织与心理组织，下列描述中不正确的是 A: 课程的逻辑组织关注的是经验的逻辑方面，课程的心理组织关注的是经验的心理方面 B: 课程的逻辑组织只考虑教材本身，课程的心理组织考虑的是教材与儿童的关系 C: 课程的逻辑组织强调按知识本身固有的、内在的逻辑体系来组织课程，课程的心理组织强调按儿童心理发展的特点与顺序来组织课程 D: 课程的逻辑组织与课程的心理组织是互不相容、相互排斥的
- 反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是（） A: 横向组织 B: 纵向组织 C: 逻辑组织 D: 心理组织