化学教师在引导学生探究质量守恒定律时，采用了实验探究教学模式：创设情景→提出问题→提出假说→M→得出结论→交流与应用，其中M是指
A: 科学抽象
B: .验证假说
C: 实验设计
D: 创新思维
A: 科学抽象
B: .验证假说
C: 实验设计
D: 创新思维
举一反三
- 化学教师在引导学生探究质量守恒定律时，采用了实验探究教学模式：创设情景→提出问题→提出假说→N→得出结论→交流与应用，其中N是指 A: 验证假说 B: 实验设计 C: 科学抽象 D: 创新思维
- 中国大学MOOC: 化学教师在引导学生探究质量守恒定律时，采用了实验探究教学模式：创设情景→提出问题→提出假说→M→得出结论→交流与应用，其中M是指
- 化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时，采用了实验探究教学模式：创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用；其中M是指（）。 A: 科学与抽象 B: 实验设计 C: 提出假说 D: 创新思维
- 完成如下化学实验探究模式：创设情境→明确问题→提出假设→（）→得出结论→交流与应用 A: 收集证据 B: 验证假设 C: 进行实验 D: 查阅资料
- 中国大学MOOC: 7.完成如下化学实验探究模式：创设情境→明确问题→提出假设→（ ）→得出结论→交流与应用