中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
A: 并列结合学习
B: 类属学习
C: 下位学习
D: 上位学习
A: 并列结合学习
B: 类属学习
C: 下位学习
D: 上位学习
B,C
举一反三
- 中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。 A: A并列结合学习 B: B类属学习 C: C下位学习 D: D上位学习
- 【单选题】学生利用认知结构中原有的下位概念来学习新的上位概念的学习模式是() A. 下位学习 B. 类属学习 C. 上位学习 D. 并列结合学习
- 中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。 A: 并列结合学习 B: 总括学习 C: 下位学习 D: 上位学习
- 【单选题】中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是_____。 A: 并列结合学习 B: 符号学习 C: 下位学习 D: 上位学习
- 儿童在学习了鸟、鱼、昆虫等下位概念后，再学习动物这一上位概念，属于（ ） A: 下位学习 B: 上位学习 C: 并列结合学习 D: 派生类属学习
内容
- 0
原有观念为下位，新学习的观念是原有观念的上位观念，这种学习是()。 A: 下位学习 B: 上位学习 C: 并列学习 D: 结合学习
- 1
学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）。 A: 上位学习 B: 下位学习 C: 并列结合学习 D: 发现学习
- 2
改变学习者原有认知结构的是： A: 上位学习 B: 派生下位学习 C: 并列结合学习 D: 概念学习
- 3
奥苏贝尔根据新知识和原有认知结构的关系，将概念和命题学习分为 A: 上位学习 B: 同化学习 C: 下位学习 D: 并列结合学习
- 4
学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ） A: 并列结合学习 B: 下位学习 C: 上位学习 D: 相关类属学习