关于护理教学中讨论法下列观点正确的是（）
A: 讨论法有助于培养思维和表达能力
B: 适合于30人左右的班级授课
C: 讨论很容易偏离教学目标
D: 讨论易被少数同学垄断
E: 讨论完毕应汇报本组讨论情况和收获
A: 讨论法有助于培养思维和表达能力
B: 适合于30人左右的班级授课
C: 讨论很容易偏离教学目标
D: 讨论易被少数同学垄断
E: 讨论完毕应汇报本组讨论情况和收获
举一反三
- 关于护理教学中讨论法下列观点正确的是 A: 讨论法有助于培养思维和表达能力 B: 适合于30人左右的班级授课 C: 讨论很容易偏离教学目标 D: 讨论完毕应汇报本组讨论情况和收获
- 应用讨论法进行教学时下列哪项做法不恰当：（） A: 讨论前教师要确定讨论的问题 B: 讨论以10人-15人一组比较合适 C: 讨论题应是具有争议或需要探索的问题 D: 教师要注意观察讨论情况 E: 讨论结束，教师要总结阐明观点
- 按照课堂讨论的性质，讨论法的类型之一是（）。 A: 互补性讨论 B: 知识性讨论 C: 学术性讨论 D: 小组讨论
- 无领导小组讨论法包括() A: 无情境性讨论 B: 不定角色的讨论 C: 情境性的讨论 D: 指定角色的讨论 E: 无主题讨论
- 在课堂讨论法中，讨论的环节主要包括（）。 A: 讨论前的准备 B: 讨论的组织与引导 C: 讨论的总结与评定 D: 提出新问题