教学设计的起点分析，可以只分析学生，不分析教师。（ ）
错
举一反三
- 在教学设计的前端分析中，确定教学起点的是（） A: 学习需要分析 B: 学习内容分析 C: 学生初始能力分析 D: 学生一般特征分析
- 中国大学MOOC: 化学教学设计的背景分析中，对学生能力的起点分析包括知识起点分析、技能起点分析、学生的态度起点分析和新旧知识的分析，那么下列不能体现新旧知识关系的是
- 化学教学设计的背景分析中，对学生能力的起点分析包括知识起点分析、技能起点分析、学生的态度起点分析和新旧知识的分析，那么下列不能体现新旧知识关系的是 A: 上位学习 B: 探究学习 C: 并列结合学习 D: 下位学习
- 教师进行具体的教学设计之前首先要进行教学分析,即分析教材。
- 在教学设计过程中，分析学习者通常从以下方面进行：（ ） A: 从学生的学习风格进行分析 B: 从学生的认知发展进行分析 C: 从学生的知识、技能和态度起点进行分析 D: 从学生的学习动机进行分析
内容
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教学设计的前期分析一般包括：学习需要分析、学生特征分析和（）
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教学过程设计除了教师活动，还可以有哪些维度() A: 教学环节 B: 学生活动 C: 设计意图 D: 学情分析
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学情分析是教学整体设计的起点。
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教学设计前期分析不包括 A: 学生分析 B: 学习需要分析 C: 学习任务分析 D: 学习效果分析
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以下不属于教学过程设计部分的是（） A: 教师活动 B: 教学意图 C: 学生情况分析 D: 学生活动