教育要儿童化，要求教师用儿童语言开展教学
举一反三
- 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育作用和（）。 A: 社会要求 B: 儿童语言发展规律 C: 语言教育目标本身 D: 教师要求
- 集体教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。()
- 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价。
- 观察儿童的目的有() A: 和儿童一起玩耍 B: 全面了解学前儿童发展水平 C: 更好地开展教育教学活动 D: 为教师家长提供教育教养支持
- 学前儿童语言教育中，对语言教育活动本身的评价主要涉及()。 A: 教育内容;教师与儿童之间的互动 B: 教育方法;教育组织形式 C: 教育效果;儿童参与活动程度 D: 教育目标;教学环境材料的利用