认知结构主义教学论认为，应该让学生掌握学科的基本结构，组织（）课程。
A: 螺旋式
B: 直线式
C: 圆周式
D: 轮型
A: 螺旋式
B: 直线式
C: 圆周式
D: 轮型
举一反三
- 主张使学生掌握学科的基本结构，编制“螺旋式”课程，倡导发现学习，认为课程评价的目的是指导课程建设和教学，这些课程观点属于（ ）。 A: 改造主义课程理论 B: 永恒主义课程理论 C: 结构主义课程理论 D: 要素主义课程理论
- 我国中小学教科书的组织结构一般采用（ ）教科书结构与（ ）教科书结构两种基本方式。 A: 螺旋式 B: 翻转式 C: 直线式 D: 单一式
- 下列关于直线式和螺旋式课程组织方式的表述，正确的有（）。 A: 直线式能避免课程内容不必要的重复 B: 语文、政治等学科宜以直线式组织为主 C: 螺旋式有益于学习者创造性思维的发展 D: 数学等学科宜以螺旋式组织为主
- 社会服务机构的组织结构类型主要有（）。 A: 直线参谋式组织结构、矩阵式组织结构和事业部制组织结构 B: 直线式组织结构、矩阵式组织结构和事业部制组织结构 C: 直线式组织结构、直线参谋式组织结构和矩阵式组织结构 D: 直线式组织结构、直线参谋式组织结构和职能式组织结构
- 主张使学生掌握学科的基本结构，编制“螺旋式”课程，倡导发现学习，认为课程评价的目的是指导课程建设和教学，这些课程观点属于（ ）。