主张使学生掌握学科的基本结构，编制“螺旋式”课程，倡导发现学习，认为课程评价的目的是指导课程建设和教学，这些课程观点属于（ ）。
A: 改造主义课程理论
B: 永恒主义课程理论
C: 结构主义课程理论
D: 要素主义课程理论
A: 改造主义课程理论
B: 永恒主义课程理论
C: 结构主义课程理论
D: 要素主义课程理论
C
举一反三
- 主张使学生掌握学科的基本结构，编制“螺旋式”课程，倡导发现学习，认为课程评价的目的是指导课程建设和教学，这些课程观点属于（ ）。
- 无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，这种主张属于（）。 A: 永恒主义课程理论 B: 存在主义课程理论 C: 实用主义课程理论 D: 结构主义课程理论
- 与结构主义课程理论相对立的课程理论是（） A: A要素主义课程理论 B: B活动课程理论 C: C永恒主义课程理论 D: D后现代主义课程理论
- 提倡发现法教学的课程理论是（）。 A: 永恒主义课程观 B: 改造主义课程观 C: 科学主义课程观 D: 结构主义课程观
- 美国教育家杜威倡导的课程理论是()。 A: 结构主义课程理论 B: 要素主义课程理 C: 社会中心课程理论 D: 学生中心课程理论
内容
- 0
“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。“依此而建立的课程理论是（） A: 存在主义课程理论 B: 经验主义课程理论 C: 要素主义课程理论 D: 结构主义课程理论
- 1
主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。 A: 永恒主义课程观 B: 改造主义课程观 C: 科学主义课程观 D: 结构主义课程观
- 2
下列哪种课程理论倡导以学生为中心的“非指导性教学”？（） A: 要素主义课程理论 B: 经验主义课程理论 C: 结构主义课程理论 D: 人本主义课程理论
- 3
学习者中心课程理论主要包括经验主义课程论和（） A: 永恒主义课程论 B: 改造主义课程论 C: 要素主义课程论 D: 存在主义课程论
- 4
美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是 A: 学科课程论 B: 活动课程论 C: 要素主义课程论 D: 永恒主义课程论