下列哪些教师的行为有碍于学生的学习______
A: 行为傲慢
B: 在其他人面前纠正学生的错误
C: 轻视学生
D: 相信学生的能力
E: 与学生共同学习
A: 行为傲慢
B: 在其他人面前纠正学生的错误
C: 轻视学生
D: 相信学生的能力
E: 与学生共同学习
A,B,C
举一反三
- 有助于学生学习的临床教师态度为() A: 当学生需要时随时出现在学生身边 B: 使学生有威胁感 C: 在其他人面前纠正学生的错误 D: 行为傲慢
- 在下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为中，不正确的（） A: 愿意解释并回答学生的问题 B: 关心并表扬学生 C: 在其他人面前纠正学生的错误 D: 表现出自信并信任学生
- 体育教学目标描述的是________。 （ ）。 A: 学生的行为 B: 学生的学习过程 C: 教师的行为 D: 学生的学习结果
- 教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。 A: 教师教学行为 B: 教师教学过程 C: 学生学习行为 D: 学生学习过程
- 教学目标着眼于()而不是教师的行为,描述的是学生学习的学习结果。 A: 学生的行为 B: 教师的教学 C: 学习兴趣 D: 运动能力
内容
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突出学生主体，就需要教师在教学过程中 A: 了解学生 B: 尊重学生、相信学生 C: 满足学生的发展需要、激发学生学习兴趣 D: 调动学生学习的主动性和创造性
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学习是学生的个人化的行为，学习认真与否、成效好坏与他人无关，学生无努力学习的义务。
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与学生共同学习、共同成长，教师应该： A: 有向学生学习的意识和自觉 B: 用心倾听，捕捉和珍视学生的精彩 C: 不固执己见 D: 教师要敢于批评学生
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与学生共同学习、共同成长，教师应该 ： A: 有向学生学习的意识和自觉 B: 用心倾听，捕捉和珍视学生的精彩 C: 不固执己见 D: 教师要敢于批评学生
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下列选项中不能增强自我效能感的是（）。 A: 引导学生将失败归因能力有限 B: 让学生观察那些能力与自己相近同学取得成功的学习行为 C: 引导学生坦然面对失败 D: 帮助学生选择难易适中的学习任务