在学习“蛋白质的结构与功能”后，教师布置了基础性与拓展性的作业，让学生选择性地完成作业。这体现的课程理念是
举一反三
- 在学习“蛋白质的结构与功能”后，教师布置了基础性与拓展性的作业，让学生选择性地完成作业。这体现的课程理念是 A: 核心素养为宗旨 B: 教学过程重实践 C: 学业评价重发展 D: 内容聚焦大概念
- 教师布置的作业让学生“跳一跳,够得着”,这体现的作业设计基本要求是 A: 形式多样 B: 难度适宜 C: 尊重差异 D: 注重创新
- 教师布置作业应让学生”跳一跳，够得着“，这体现的作业设计基本要求是（） A: 形式多样 B: 难度适宜 C: 尊重差异 D: 注重创新
- 一名老师说应该多给学生布置作业，孰能生巧。你认为这个观点对吗？以下教师做法正确的是（ ）。 A: 表明观点，作业能够帮学生巩固所学知识，达到学而不忘、举一反三的教学效果。但是如果作业过量了，就会适得其反。因此我不赞成教师过量布置家庭作业的做法，这种行为与“以人为本”的教育理念相悖，更与素质教育提倡的“减负”的要求不符。 B: 教师应合理地布置作业。例如，要制定科学的学生家庭作业的标准;要加强教学管理，严肃处理过量布置作业的教师;做好家长工作，让家长配合学校共同做好学生“减负”工作。 C: 多给学生布置作业是教师责任心的体现，不必顾及学生的学习实际。 D: 论述布置大量作业的危害：其一，过量作业会侵占学生课外活动、娱乐和睡眠时间，损害学生身体健康，不利于培养学生实践能力;其二，过量作业会影响学生与家长、同伴的感情交流，不利于学生的心理健康。
- 一名老师说应该多给学生布置作业，孰能生巧。你认为这个观点对吗?以下教师做法正确的是()。 A: 表明观点，作业能够帮学生巩固所学知识，达到学而不忘、举一反三的教学效果。但是如果作业过量了，就会适得其反。因此我不赞成教师过量布置家庭作业的做法，这种行为与“以人为本”的教育理念相悖，更与素质教育提倡的“减负”的要求不符。 B: 论述布置大量作业的危害：其一，过量作业会侵占学生课外活动、娱乐和睡眠时间，损害学生身体健康，不利于培养学生实践能力;其二，过量作业会影响学生与家长、同伴的感情交流，不利于学生的心理健康。 C: 教师应合理地布置作业。例如，要制定科学的学生家庭作业的标准;要加强教学管理，严肃处理过量布置作业的教师;做好家长工作，让家长配合学校共同做好学生“减负”工作。 D: 多给学生布置作业是教师责任心的体现，不必顾及学生的学习实际。