下列关于记忆策略的说法，不正确的是（）。
A: 学龄前儿童较少使用复述策略
B: 随着年龄的增加，儿童使用组织策略的主动性会增强
C: 精细加工策略直到小学高年级阶段甚至青少年时期才会出现
D: 在儿童使用策略初期对其进行训练，无法帮助儿童更好地使用策略
A: 学龄前儿童较少使用复述策略
B: 随着年龄的增加，儿童使用组织策略的主动性会增强
C: 精细加工策略直到小学高年级阶段甚至青少年时期才会出现
D: 在儿童使用策略初期对其进行训练，无法帮助儿童更好地使用策略
D
举一反三
- 关于儿童的记忆策略，正确的说法包括（）。 A: 3岁的儿童已经能使用记忆策略 B: 5岁以前的儿童很难使用记忆策略 C: 5～8、9岁的儿童在成人的帮助下可以较好地使用记忆策略 D: 10岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略
- 儿童记忆策略的发展经历了（）三个阶段。 A: 复述、组织、归类 B: 复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略 C: 没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略 D: 没有策略、组织、主动而自觉地采用策略
- 关于儿童记忆的策略，正确的说法包括（）。 A: 3岁的儿童已经能使用记忆策略 B: 5岁以前的儿童很难使用记忆策略 C: 5-8、9岁的儿童在成人帮助下可以较好的使用记忆策略 D: 10岁以后的儿童能自觉的应用记忆策略
- 关于儿童记忆的策略，正确的说法包括（）。 A: A3岁的儿童已经能使用记忆策略 B: B5岁以前的儿童很难使用记忆策略 C: C5-8、9岁的儿童在成人帮助下可以较好的使用记忆策略 D: D10岁以后的儿童能自觉的应用记忆策略
- 儿童最晚掌握的记忆策略是（）。 A: 复述策略 B: 精细加工策略 C: 组织策略 D: 积极行动策略
内容
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小学1-3年级儿童能够使用的记忆策略有（ ）。 A: 复述 B: 组织 C: 精加工 D: 元认知策略
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学前儿童学习古诗的时候，一遍一遍的背涌使用的是什么策略？ A: 精细加工策略 B: 复述 C: 组织策略
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小学阶段儿童的记忆策略不包括( )。 A: 复述策略 B: 精加工策略 C: 归类策略 D: 特征定位策略
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下列关于学生学习策略发展特点的说法，错误的是（ ）。 A: 儿童运用学习策略的第一个阶段，表现为年幼的儿童不仅不能自发地产生策略，即使别人教给他们某种策略，也不能有效使用。 B: 儿童运用学习策略的第二个阶段，表现为儿童仍不能自发地产生某种策略，但可以在他人的指导下学会某种策略。 C: 儿童运用学习策略的第三个阶段，表现为儿童可以自发地产生并有效地使用策略。 D: 儿童运用学习策略的第四个阶段，表现为儿童可以指导他人有效地使用策略。
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儿童记忆策略发展的研究主要针对儿童的复述、组织和精细加工这三种基本策略展开。