教师给出关键词,学生根据结构,说出完整的句子,这是一种什么练习:
A: 重复
B: 替换
C: 句型转换
D: 复述句子
A: 重复
B: 替换
C: 句型转换
D: 复述句子
B
举一反三
- 语法教学环节中，以下哪些方法可以用于句型操练： A: 问答 B: 替换 C: 看图说句子 D: 提供情境说句子
- 根据结构分出来的句子类型叫句型。
- 练习二:关键词的精简要求:请听下面句子,听时写下自己的关键词,听完每一句后暂停,根据自己写下的关键词复述,复述后回答以下问题。•(1)我的复述是否完整,如果不完整,缺少哪些内容?为什么?•(2)我选择的关键词是否有效?对我的复述是否有帮助?•(3)为什么选择这些关键词?注意:请各位同学把手机录音功能打开,在听的时候不需要笔记,听完一个句子请迅速把句子用中英文复述到手机中。
- 儿童在双词句阶段,说出的句子还很不完善,主要体现在()。 A: 句子长 B: 句子简单 C: 句子不完整 D: 句子完整
- 请听下面的句子，听时写下关键词，根据之前的技能讲解，精简关键词。然后根据关键词进行口头复述（用英文复述即可）。 1.______ 2.______
内容
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有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种（）概括。
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使用口头造句法练习生词最可能会出现什么结果？ A: 学生无法顺利输出句子 B: 学生一定会发生偏误 C: 学生不想练习 D: ∅
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句型操练过程中，老师发现学生把“吃”和“喝”混淆了：“我喜欢吃可口可乐。”“我喜欢喝热狗。”这时老师应该怎么做比较好？（） A: 跟学生清楚地解释“吃”“喝”的不同，等学生了解清楚“吃、喝”二词后接着练习 B: 鼓励学生大胆地说，暂时先不纠错，等学生将错误的句子写在作业上再集体纠正 C: 重复学生的错误，然后告诉他们这样的句子不符合汉语使用规则 D: 让别的学生判断这位学生的句子是否正确，指出错误并纠正
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下列给出的选项填入句子“ ผมชื่อหลี่หมิงครับ คุณ ( ) ครับ ”中使得句子意思正确完整
- 4
中国大学MOOC: 句型是句子的结构类型，一切与句子结构模式无关的因素都不应该影响句型的划分。这些因素有：一、句子的语气、语调、口气以及表达语气、口气的语气词不影响句型划分从下列句中，选出主谓句（ ）