教材中，每课后面均配有练习题，但受各种因素影响，并不是所有的练习都适用于教学对象，因此教师在备课时要能甄别并舍弃那些低效、有悖学习目标的练习。
对
举一反三
- 教材中，每课后面均配有练习题，但受各种因素影响，并不是所有的练习都适用于教学对象，因此教师在备课时要能甄别并舍弃那些低效、有悖学习目标的练习。 A: 正确 B: 错误
- 请上传课后习题2.1习题练习。
- 中国大学MOOC: 无论你是采用简案还是详案，课时体育教学计划的一般都包括以下主要要素：教学基本信息；学习目标；教学内容；课的部分（或阶段）及时间安排；教与学的方法与步骤；教学组织、教学要求；运动负荷（练习次数、练习时间、练习强度）的安排；体育场地、器材的安排；运动负荷、练习密度预计；课后小结。
- 是课程标准的具体化，是教师备课、组织教学和安排练习的直接依据。 A: 学生 B: 场地 C: 器材 D: 教材
- 教案设计包括教学（）、教学（）和（）、课时、课前准备、（）、授新、巩固练习、结课、作业布置、教学（）设计、课后反思。
内容
- 0
湘版五年级下册练习与测试第30课课后习题
- 1
备课一般分为教材总备课、单元备课、课时备课、课前备课、课后备课。
- 2
在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（）教学流程。 A: A讲解 B: B有组织的练习 C: C有指导的练习 D: D独立练习
- 3
发球教学中，教师设置固定目标，多做抛球练习，此练习主要纠正发球练习的（）。 A: 抛球不稳 B: 击球不准确 C: 挥臂动作不协调
- 4
循环练习法内容的安排由教师根据教材性质安排。____【教学要求】