在某种意义上，心理健康、道德、法律和 等四个方面的学习内容构成横坐标，而 、“我与他人的关系”、“我与集体、国家和社会的关系”三个方面组成纵坐标，构建了思想品德的课程体系。
举一反三
- 思想品德课程按照“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系”为逻辑线索组织了（）等方面的学习内容。①心理健康②伦理道德③生活常识④法律国情教育 A: ①②③ B: ②③④ C: ①②④ D: ①③④
- “从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的()。
- 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。 A: 综合性 B: 人文性 C: 思想性
- 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。 A: 实践性 B: 综合性 C: 人文性 D: 思想性
- 初中思想品德课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是 ( ）①成长中的我 ②我与他人的关系 ③学生的学习评价 ④ 我与集体、国家和社会的关系 A: ①②③ B: ①② C: ①③④ D: ①②④