“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的()。
综合性特点
举一反三
- “从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。 A: 人文性特点 B: 思想性特点 C: 综合性特点 D: 实践性特点
- “从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。 A: 人文性特点 B: 思想性特点 C: 综合性特点 D: 实践性特点
- “从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。 A: 人文性特点 B: 思想性特点 C: 综合性特点 D: 实践性特点
- “从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。 A: 人文性特点 B: 思想性特点 C: 综合性特点 D: 实践性特点
- 中国大学MOOC: “从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的( )。A.人文性特点 B.思想性特点C.综合性特点 D.实践性特点
内容
- 0
“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。 A: A人文性特点 B: B思想性特点 C: C综合性特点 D: D实践性特点
- 1
“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的()。A.人文性特点B.思想性特点C.综合性特点D.实践性特点 A: 人文性特点 B: .思想性特点 C: 综合性特点 D: 实践性特点
- 2
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。 A: 综合性 B: 人文性 C: 思想性
- 3
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。 A: 实践性 B: 综合性 C: 人文性 D: 思想性
- 4
中国大学MOOC: 12.思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。这表明思想品德课具有（ ）